Nous travaillons avec les dessins magiques
Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants de ma classe de 2-3 ème maternelle puissent référer un nombre à une couleur pour pouvoir colorier des dessins codés que je leur ai proposé.
4. Le traitement de données.4.1 Traiter des données.4.1.1 Organiser selon un critère.
Au coin rassemblement je pose aux enfants différentes questions :
« Est-ce que quelqu’un sait comment je dois faire pour que mes dessins soient en couleur ? De quelles couleurs doit-on les colorier ? »
Les enfants peuvent observer le dessin que je montre ainsi que les différents référents de couleur se trouvant en-dessous du dessin.
Une fois qu’ils ont bien observé, j’interroge plusieurs enfants qui me donnent des réponses et ensuite je reformule les idées.
« Exactement, on doit colorier les différents parties des dessins de la même couleur que le référent couleur en fonction du nombre qui a dans chaque partie. »
Puis je vais me tromper pour voir si les enfants ont bien comprit : « Cette partie a le numéro 4 qui représente le bleu mais j’ai envie de la colorier en rouge est-ce que je peux la colorier en rouge ? »
- Point positif : Les enfants ont adoré colorier le lapin de pâques en cherchant les numéro qui corresponds au couleurs
- Point négatif : Pour ceux qui ont difficultés mettre en évidence un modèle
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